幼児の成長と関わり方

初心者のための音楽サービス専門店　平瀬楽器の平瀬慶子です。
こんにちは～♪

最近4歳の姪っ子を見て自分自身を振り返っています。

○○したい！は自立の一歩

個人レッスン生の保護者の方から時々お子さんの変化について
ご相談されることがありました。

それはほんの少し前までは「ママと一緒がいい！」といっていた
お子さんが「ママは教室に入らなくていい。外で待ってて！」と
レッスン室から追い出されるということでした。

保護者の方からすると成長したと思う反面、少し寂しい気分に
なるとおっしゃっていました。

保護者同伴が決まっているグループレッスンでは教室に
他のお友だちのママやパパがいらっしゃるのでそのような
はっきりしたことはおっしゃらないお子さんの方が
多いですが、それでもテキストを開く手伝いをしようと
すると「自分でしたい」と時間はかかりますが
お手伝いを拒否されることがあるようです。

先日4歳の姪っ子に付き添ってレッスンに参加した時も
そうでした。

先生に次は○○の曲をやりましょうと言われても、
もたもたしていたのでテキストに手を出そうと
すると「もー！自分でやる～！」と言われてしまいました。

保護者のかかわり方

そういえばレッスンがスタートする時に
保護者の方にいくつかお願いをしていました。

１．お家では予習は必要ありません。レッスンでどんなをしたかを
お子さんが思い出すお手伝いをしてください。

２．教室ではできるだけ見守ってあげてください。口や手を出したく
なりますが、ぐっと我慢して、うまくできなかった時に助けてあげてください。

３．何より保護者の方が楽しんでください。

４．できたことをほめてあげましょう。

これまで保護者の皆さんにお願いしてきたことです。
私自身もこれを皆さんにお伝えしたことが何度もあります。

でも実際に保護者の立場で教室にいるとなかなか思う通りには
できないな～と思いました。

先生の話を聞いていないときに「ちゃんときいて！」と叱るのではなく
「先生は何のお話してる？」と問いかけるなど
子どもたちのやる気をなくさないような言葉が必要ですね。

ついつい「ちゃんとして！」と怒ったり「すごいね～」と言って
しまいますが「○○ができたね。」「次は○○できるようにしよう」
など具体的な表現が大切だと思います。

つい叱ってしまいそうなときもありますが、すーっと一息呼吸をして
考えてからにしたいと思います。

保護者の皆さん！一緒に考えませんか～♪